35.只有以德施教的“爱”，才能爱“师生友谊”，爱社会主义社会的新型师生关系，爱“爱全世界”的道法。

36.随着素质教育改革的深入，“爱学生”的含义正在不断升华。

37.爱情的双向作用是现代教育中的媒介，润滑油和催花剂。不爱学生的老师永远不会受到学生的欢迎。

38.因此，“爱学生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

第三，教师应该努力学习，走在时代和学生发展的前面。

40.教师肩负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因此必须有真才实学。

41.陶行知先生说:“教师对自己的教学工作和掌握专业知识持什么态度，也是一个师德问题。

面对当今时代的发展，社会的进步，科学技术的飞跃，以及学生成长面临的“学为人师、为人师表”的挑战，教师如果不加强自我教育、自律自爱、持之以恒、刻苦练习的意识，做到“学道为先”、“术业有专攻”，就不容易“为人师表”

43.因此，当代师德的要求还包括“勇于勤奋，不断提高自身各方面素质”的内容。

第四，教师要尊重科学、遵循规律、认真负责、勇于创新。

45.教师与活生生的人而不是商品一起工作。

46.次品可以补救，学生教育中的问题几乎无法补救。

47.从许多优秀教师的成功表现来看，我们不难发现他们的一个共同点是尊重教育科学、遵循教育规律。

48.他们讲求教育艺术，坚持“文道合一”。他们不是照本宣科的“老师”，而是集科学、艺术、文化、道德于一体的教育精英。

49.他们有科学的头脑、敏锐的触角和艺术的手段，善于从不同的科学领域提取时代信息，提炼精华，精心设计，合理运用，甚至创造性地行动。

50.他们总是以自己的科学态度和科学精神催化着新一代的科学潜能。

51.因此，他们取得了创造性劳动的成功。

52.从这个角度来看，科学教育可以对所有学生素质的全面发展和教育的社会效益负责。

53.关注科学无疑是现代师德应该涵盖的内容之一。

第五，教师要乐于合作，善于合作。

55.现代教育是一种集体协调性很强的专业劳动。教师的工作需要竞争和合作。

56.竞赛促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞赛中涌现出一大批专家教师和星级教师；展示了一大批教育教学成果，造就了一大批新型人才。

57、但教师要乐于合作并善于合作。

58.学生的成长和学生素质的全面发展绝不是一个教师劳动的结果，而是教师、家长和社会积极力量共同努力下的群体劳动的结果。

59.教师只有善于处理好教师、教师与家长、社会积极力量之间的关系，才能减少教育过程中的内耗，形成同向发力的教育合力。

第六，教师还应具有高尚的人格，端庄的外表和优雅的举止。

61.教师高尚的人格、大方的外表和优雅的举止具有无限的吸引力和亲和力。

62.教师高尚的人格来自其道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度和气质来自教师的文化素养。

63.教师只有人格美、外貌美、魅力美和谐统一，才能立德树人、言传身教，塑造当代教师的美好形象，塑造新一代教师的灵魂。

64.总而言之，良好的师德有很多价值。

65.它是教师爱岗敬业、乐于教学的动力，是落实教育方针、提高教育效益的保证，是提高教师自身素质、加强精神文明建设的催化剂。

66.因此，它具有重要的教育、调节和影响作用。

67.学做陶师重在实践，提升师德应是师风。

68.让我们在新的历史高度上重新审视陶行知崇高道德的价值。在教育教学实践中，我们要以高标准的道德规范自己的行为，提高自己的素质，塑造自己的形象，锻造新一代教师的灵魂，推动中国教育事业走向新的辉煌！。

亲爱的朋友们大家好，边肖被提升为回答亲爱的朋友们的上述问题。教育教学中加什么是强大个体的道德修养？教育教学中加很多人还不知道这一点。现在让我们来看看！

1.一个国家的兴衰取决于教育；教育的兴衰取决于教师。

2.教师是学校的基础，师德是教育的灵魂。

3.从古至今，在人们的心目中，似乎很难找到一个比教师更受人尊敬的职业。

4.只要我们用真诚的心去影响学生，用真诚的爱去引导学生，只有我们真正爱学生，我们才能说我们爱教育。

5.陶行知是伟大的人民教育家。他以德教人“爱整个世界”，是“万世师表”的典范。

6.他热爱他的国家、人民和教育。

7.因为这份深沉的“爱”，他有着“教千教万教、教人求真”的执着追求。

8.他将毕生精力投入到人民教育的各种革新运动中，以“捧着一颗心，不带半根草”的奉献精神，在旧中国竖起了一座人民教育的丰碑，铸就了人民所向往的一代教师英魂，成为“中国近代教育史上的一代巨人”。

9.他的教育思想超前于时代，教育成就卓越辉煌，教育影响具有跨国性。

10.因此，无论是过去、现在还是将来，他都是教师的楷模，是教育工作者学习的榜样。

11.弘扬陶行知思想，拓宽陶行知精神，首先要学习陶行知的崇高道德。

12.正如陶行知先生所说:“道德是做人的根本。”即使你有一些知识和技能，如果你本质上是坏的，那也没什么用？可见，师德是教书育人的根本。由于教师职业的特殊性和教师使命的特殊性，时代和社会对教师职业道德的要求高于其他行业。

13.在学生眼中，教师是知识的化身、智慧的源泉、道德的楷模、人格的楷模、先进思想文化的传播者、学生人生的可靠引路人。

14.作为一个特殊的职业群体，教师的道德水平将与民族的生存和国家的命运密切相关。

15.可以说，没有教师的社会工作和师德的高质量，就没有新一代民族素质的提高。

16.因此，教师要以德施教，言传身教，与时俱进，锻造不朽的师魂！锻造教师灵魂首先建立美德，而向陶艺教师学习则强调实践。

17.教师职业道德应当是公民在思想、政治、法律、道德等方面优秀品质在教育教学活动中统一和集中的具体体现。

18.概括起来，这种表现可以概括为以下几个方面:一是教师要热爱教育事业，树立忠诚教育教学育人的信念。

19.这种信念源于对现代教育的性质、地位和功能的深刻认识。

20.“教师的成功在于创造值得自己崇拜的人”，这有赖于教师正确人生观、世界观和价值取向的确立。

21.教师要像陶行知先生一样，“教千百事，教人求真。”

22.博采众长，学会做一个真正的人”；教师一旦选择了教书育人的职业，就应该有“捧着一颗心，不带半根草”的勇气和精神，绝不为外物所动。

23.其次，教师应该热爱学生。

24.爱教育是一种理想和情感，爱学生是实施教育的基本触发点和着力点。

25.陶行知先生说:“像对待孩子一样对待学生。”

26.爱是教育的基本要素。“没有爱，就没有教育”。

27.爱学生不仅是教师品格、知识、情感和亲和力的展示，也是教师对祖国、人类和未来的奉献。

28.因此，热爱学生是衡量一个教师道德水平的基本标尺。

29.“爱是一门艺术..

30.“能够爱是一个方面，爱善良是另一个方面。

作为教师，爱的形式和内容是教师道德、知识和情感的结晶。

32.因此，教师要有爱心，要善良:要爱学生成长过程中每一个微小的“闪光点”；爱他们有很大的可塑性；爱他们在教育过程中的主观能动性；我们应该热爱他们成长过程中孕育的一串串教育和劳动成果。

33.“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，严格指导其行动；“爱”应该建立在理解、尊重和信任的基础上。

34.只有这样的爱才是以德施教。

本文分享到这里，希望对家长有所帮助。