一、育儿经验家庭教育？

1、家长以身作则。家长想教育好孩子，必须以身作则 ，这样才能让孩子养成良好的学习性。比如吃米饭时家长 想教孩子勤俭节约，不浪费一粒米。自己要保证把碗 里的米饭吃干净，一粒也不剩，这样就算不给孩子说 ，时刻关注着孩子们跟着学的。

2、 多鼓励夸奖孩子。孩子的自尊心也是最弱势的， 一个责备的话让他很难受很长的时刻。真是多鼓励鼓励 他会让孩子们干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家 长命使劲的夸一夸孩子，说：你真棒！真勤快！谁 也没有你懂的事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接 着帮忙拖地了。

3、不要体罚孩子。 当孩子犯错时，家长不要轻易就罚孩子，这样反 而应给孩子造成阴影。 应劝告和训斥，比如 孩子脾气暴躁把吃的。好好的馒头掉掉了，家长立即应援 要求孩子捡起来，否则不让他吃饭，并告诉他再扔 馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。二、 经验课程的优点？

经验课程亦称“活” 动课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为 组织方式的课程形式，即以学生的主体性活动的经验 为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在 的、内发的价格为目标，旨在培养具有丰富特色的主体 体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容 。其主导价格使学生获得关于现实全球的直接经验 体验和真切体验。

经验课程的优点是传承的：

第一，经验课程强调进修 者当前的直接经验的价格，把进修者的经验其生成 需要作为课程目标的基本来源，充分满足进修者的需求 要、动机、兴趣，有助于使进修者真正成为进修的主 体；

第二，经验课程把人类彩屏 以学生的经验为核心整合起来，要求把学科智慧转化 为学生当下活生生的经验，强调教材的心理组织，有 有利于学生在与文化、与学科智慧交互影响的过程中 经验课程的 主题和内容源于现实生活，容易激发学生的进修兴趣 趣，有助于提高学生的操作和创造能力。我国新课程 改革设置的综合操作课程，就是典型的经验课程

当然，经验课程也存在其本身 难以克服的限制：

第一，经验路线 以进修者的经验为中心来组织，容易导致学科智慧的 支离破碎，学生难以掌握完整学科智慧的体系 ；

第二，经验课程以进修者的活动为 中心，但参与修者的活动具有多种性质，而不是所有的活动 活动每次都会带来同样的 因此在实施中很容易导致“活动主义”，为 活动与活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率 和教育质量；

第三，经验课程在课程 实施中对教师的教学组织能力以及相关教学设施的提出 有了较高的要求，它要求教师具有相当高的专业素养和教学 教育艺术素养，在师资条件不具备的情况下，经验课程 三、家庭教育学课程？

下面内容是我的回答，家庭教育学的 课程是一门综合性强、应用性高的学科，核心是心理 学、社会学、教育学等多个领域。通过进修家庭教育 学习课程，我们可以深入了解家庭教育的本质和规律 ，掌握家庭教育的基本原理和技巧，提高家庭教育的 质量和效果。家庭教育学课程主要包括家庭教育的 基本概念、提高历程、学说基础、教育技巧、教育环 境域等方面的内容。通过案例分析、操作操作等形式， 我们可以全面了解家庭教育的实际运作，提升自身的 家庭教育素养和能力。同时，家庭教育学的课程教材 以帮助我们更好地领悟家庭关系、亲子关系等人际关系 系，促进家庭和谐、快乐。进修家庭教育学课程 对于提高自身素质、培养杰出人才对下一代具有重要意义。

四、经验的课程和领悟的课程的区别？

经验的课程和领悟的课程是有区别的，其区别如 下:1，经验的课程是根据人的反复操作活动拓展 资料出的带有一定规律的学术课程，具有一定的可靠性 和实用性；

2，领悟的课程是在依 根据经验课程的基础上合理的地理科学分析后做出的 思索和判断，并拓展资料出一套学说学说；

3，它们既有区别，也有一定的联系。五、 经验课程和活动课程的区别？

1.

目的上，学科课程关注相关经验、活 编方式上、学科课程关 注学科体系智慧，活动课程关注体系的有意义的活动。

3.

教学方式 上，学科课程主要是教师操作主导，活动课程重视学生自主的判断。

4.

学科评价、课程强调终止性评价、活动课程重视 六、什么课程是典型的经验课程？ p>

我国新课程改革设置的综合操作活动课程，就是典型的经验课程。 别称儿童中心课程/经验课程，是从学生的兴趣出发 和主体性活动的经验为中心组织 的课程。经验课程的主导价格使学生获得现在的知识 实现全球的直接体验和真切体验。七、杰出家长家庭教 教育经验评论？

家是孩子们主要的活 活动场所、家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身体健康

父母绝不能经常在孩子面前拌舌 头闹嘴，这样会让孩子产生恐惧、自卑甚至害怕的心 理。

不仅能疏远孩子与父母之间的情感。 p>

给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教 孩子的第一步，家人之间要相亲相爱，互相理解。 方面，我们实际行动让女儿得到亲情的温暖 暖。八、菜品即经验说的是什么？

菜品 的意见是由美国教育家杜威提出的。杜威 威的学说是现代教育学说的代表，区别于传统教育” 课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中 心”“经验中心”的“新三中心论”。约翰·杜威（JohnDewey,1859-1952），美国 著名建筑、教育家，实用主义哲学的创始人其中 一个，功能心理学先驱的，美国提高主义教育运动的 代表。19世纪流行是殖民时期沿着袭下来的旧教 教育，再加上19世纪末德国制定的赫尔巴特教学 技巧逐渐刻板化，使得当今的学校陈陈相因，缺乏 生意九、阐述家庭教育经验的教育名著是？

良好的家庭教育，言是一项光荣又 遇到的重租，对孩子而言是补终生受益的宝贵 其著名著作有：《童年的秘密》、《爱弥儿》、 《教育漫话》、《亲爱的加百列》、《儿童的人格教》 教育》、《正面管教》、《家庭教育》。家庭教育， 父母对孩子全面健康成长，熟悉道德品质、身体素质 素质、生活技能、文化素质、行为习性等方面的培养 教育，引导和影响。

以立德树人为根本 任务、培育和践行社会主义核心价格观，弘扬中华民 族杰出文化传统。十、何为家庭教育课程化？

随着时代的提高与提高，家庭教育被更多人关注 的和家庭重视。但他们中的人对家庭教育 的领悟依然是片面的，认为家庭教育就是&34;不 让孩子在网上运行；认为家庭教育就是注 重孩子的智慧进修，认为家庭教育就是送孩子上各 类辅导班。现在的家长智慧文化相对而言，对教 教育有自己的看法。正确认识家庭教育、学会家庭教育 ，推进家庭教育课程化就要求而重要。