5.这节课的写作环节，我安排了写“云和公”并练习写作以巩固“折叠”。

6.此外，“（）的尾巴（）”的练习旨在拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。

7.上课前我对这个设计很满意。

8.但是，课堂是一门遗憾的艺术，我的课堂也不可避免地留下一些遗憾:第一，因为我心里有点浮躁，有些环节是虚幻的，孩子们没有真正进入，所以我把他们拖到了下一个环节。

9.例如，在识字环节，在比较“巴和巴”时，没有很好地引导孩子通过观察找到要记忆的规则。结果，孩子还把“巴”读成了“尾”，这说明识记效果并不理想。

1、去百度文库，查看完整内容》内容来源于用户:程海云（教学反思参考资料2）关于课前备课:我们部门选定课题后，进行了多次集体讨论备课，最终确定了本节课的整体环节设计:导入新课、记忆生词、朗读、扩展和总结全文，这些都在我们自己的头脑中自然形成，剩下的问题是如何把每个环节

2.我借鉴了网上的一些设计，利用运动会的流程实现环节之间的衔接，宣布运动员入场，抽出凝视脊椎动物的名字；宣布比赛项目并提问；宣布比赛结果并引出答案。

3.孩子们对小动物非常感兴趣，他们体验了体育游戏。儿童对体育游戏的一般流程并不陌生，因此这种设计更符合儿童的生活实际。

4.在解决生词问题时，我决定通过小学教师的阅读、交流、比较和记忆的方式来实施识字目标。

今天，边肖将为家长们解答上述问题。一年级语文比尾巴教学反思的缺点我相信很多小伙伴对一年级上册语文教学反思比尾巴教学反思还不了解。现在让我们来看看！

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