今天小编岚岚来为大家解答以上的问题。如何提高现在让我们一起来看看吧！

1、一、提高课堂教学效果必须转变传统观念。

2、以前，我们有这么一个观念，老师高高在上，唯我独尊，学生都必须听我的，我教什么，学生就得学什么，不准有其他怨言。

3、结果，学生有了机械的接收器，缺乏情感，缺少动力。

4、我认为，教师的陈旧观念要改得彻底，我们在课堂教学中必须充分尊重学生，重视教学民主，营造轻松和谐，生亲密无间的课堂气氛，让学生学得活泼活泼，轻松愉悦。

5、但要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。

6、总之，课堂是学生在这个时代，教师仅仅是点拨者，充当组织学生学习的作用，而不是灌输知识的机器。

7、我们时刻关注学生的学习动态，及时采取相应的教学方法，最大程度地发挥作用。极度尊重学生接受知识、探索知识的过程，不要把个人因素强加给学生，造成师生之间的隔阂。

8、这需要教师在教学过程中不断转变教学观念。

9、教师必须转变高高观念上的新课程提出自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。

10、在新课程的课堂上，师生之间的合作是极其重要的。

11、没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程的课程理念的。

13、不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地巴基斯坦到学生中间，与学生共同构建有利于个性发展的课堂氛围。

14、2、从“精讲多练”转变为提高学生“多种能力”的观念精讲多练课堂教学方法是几年来大家都认为行之有效的教学方法。

15.讲，“多练”不能是机械反复训练。

17、以“精”就讲授而言，应完成“归纳法”讲课，让学生从观察、比较、联系、分析中得出结论，比教师一个人讲要好。

18、以“多练”而言，要从学生的状态来决定学生的练习，无意间反复操练有效。

19、因此，在课堂教学中教师要善于启发学生多观察、多思索，和教师一起20、教学必须让学生喜欢你的课亲其师信其道，良好的师生关系才能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

21 、学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

22、所以，一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

23、作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢你的课，喜欢听你的话，那么你的教学成功率就降低了一半。

24、如果学生对你有反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也不费一顾的。

25、但是，如何让学生喜欢你呢？增强师生之间的认同感，心理差距，平视立场差异沟通情感，使师生之间形成人格平等、心灵相通、共同求索的和谐气氛。

26、比如，讲到易溶、可溶、难溶物时，我说“一个化学家，一个物理学家和一个地质学家沿着海滩散步，突然物理学家说他要测量一下海的深度，就跳到了海底；地质学家说他要看看海底，也随之跳了下去，化学家等会不见他出现，所以得出结论：物理学家和地质学28、利用机，我让学生把易溶、可溶、难溶的范围精确。

29、 2、学会交流老师要放下架子，把学生放在心上。

30、“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。

31、但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：自己毕竟是他们的老师。

32、注意观察学生的言行中无对老师的过分接近。

33、如果有，应立即进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘记是他们的老师。

34、3、学会鼓励人性的缺点中曾说：没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。

35、在课上，我努力讲多练，让更多的学生有参与课堂活动的机会。

36、例如：在上化学方程式时，有一位学生在黑板上写出碳酸钙与磷酸反应时，他是写出来了，但是还没有配平，但我还是给了他鼓励和表扬，并指出，没有配平的不能叫化学方程式，这位同学更积极的学习了。

37、第三、提高课堂教学必须搞好课堂纪律的管理课堂纪律关系到课堂上的学习效率，课堂管理是帮助教师有效地控制学生的这套目的是为全体学生创造一个良好的学习环境。

38、所以课堂纪律管理的成败直接关系着教学任务的完成与教学质量的高低。

39、但有些学生学习成绩不好，没有良好的学习习惯，自律性较差，在同学面前又想表现自我，这些同学经常在课堂上搞乱或睡觉或迟到等，对于集中优势，各个击破面对要管理好课堂纪律，教师要对学生的各种问题，在各个击破的过程中要做到有轻有重、焦点人物重点解决。

40、教师应有敏锐的目光，寻找影响课堂秩序的核心人物，一旦抓住机会，决不姑息手软。

41、有时会有这样的情况，遇到有管理难度的学生，老师为避免冲突，甚至迁延就，希望通过管理其他学生达到震颤的目的。

42、如此，虽然没有预期的效果，反而会适得其反，学生对老师形成“欺软怕硬”的印象，降低教师在学生心目中的威信和份量。

43、曾经有的老师在管理上不敢碰硬，对强势的学生犯错视而不见，而在易管理的学生犯错时则期望能“杀一儆百”。

44、诚然，“杀一儆百”会有一定作用，但俗话说“擒贼先擒王”，要管，须管最难的，把最难的管好了，课堂纪律就守住了一大半非。

45、其实学生的眼中，有很明确的曲直，教师能够公正、公平，能够树正气，压邪气，这样课堂的纪律自然是水到渠成。

46、 2、轻敲响鼓 xAC*z: Is"2PRE[1]1 教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等不断组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行感应和影响。

47、响鼓不用重锤，学生听到教师的“弦外之音”，从而领会到教师的本意和良苦用心，从而做出知心、知理、知理的反应，及时改正自己的错误行为。

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49、3、旁击侧击，教师应理机立断处理。

50、不过51、教师应慎重考虑学生的情感和自尊心，采用旁击侧击的方式，使对方了解他的行为已被老师注视而应立即纠正。

52、如轻轻留意他，朝他点点头，轻轻敲击他前面的墙壁，或站在他身旁略为静止，或叫他本人或周围学生回答问题、讲演等。

53、通过巧妙的方式把信息传递过去。

54、这样，师生情感容易沟通，见效快。

55、 W-?n"]:q0 总之，在课堂教学中，要提学生为主体，教材为主线，教师是其间的媒体。

56、二是让学生喜欢你的课，喜欢你这个老师，不要让学生看到你进教室就厌烦。

57、三是，管理好的课堂纪律。

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