10.结果同学们把话说的很清楚，人物一下子活了。

11.课后，让学生写一篇晚餐时的家庭对话。第二天，大家一起交流，一起欣赏。

12.没想到，连班里最怕写字的同学都很擅长。

13，3，怎么说，怎么写，在平常的言语中，除了爱模仿别人，一般都是想说什么就说什么，喜欢说什么就说什么。

14.所以，由于性别、年龄、性格、生活环境、生活经历的差异，每个人都有不同的言语特征，每个人都有个性和“棱角”。

15.这就好比一个人的长相，各有各的特长。

16、作文也是，提倡:怎么用手写，就是“我用手写嘴”；写你想说的，你爱说的。

17.这样，因为我写了我想写的场景，说了我喜欢说的话，贴近现实生活，表达了我的真实感受，所以很容易写出内容具体、生活气息浓厚、语句流畅、特色鲜明的文章。

18.可以说，只要教师能以学生为主体，尽力培养学生的兴趣，就一定能激发他们挑战困难的勇气，给他们带来成功的快感。

你说什么就写什么。生活是多彩的，就像万花筒和多彩的阳光。

2.校园内外，同学们聚在一起，总有说不完的话。

3.你说话的时候会说什么？无非是告诉别人你每天看到的，想到的，经历的。

4.表达你的喜、怒、悲、喜。

5.只要把自己说过的话用文字写下来，就是作文，就是文章。

6.第二，写生活中的真实场景。“你必须放开这条鲈鱼”这一课讲述了小汤姆和他父亲在湖上钓鱼的故事。小汤姆从这件事上明白了做人的道理。

7.文章选材新颖，内容丰富，深受学生喜爱。尤其是在汤姆钓到一条大鲈鱼之后，作者用浓重的笔墨描述了汤姆和父亲的对话，尤其是对话过程中生动的动作和神态，非常值得学生参考。

8.所以，在引导学生理解课文后，充分调动他们的写作欲望，把枯燥的训练变成轻松的享受。

9.学生理解了课文的写法后，不要马上让学生写，而是看一个两分钟的视频，然后让学生用文字表达人物的动作和神态。

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