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1、营造一个家庭式的和谐剧场，让课堂充满活力和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。

2、没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每个班主任都广为人知的道理。

3、“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受他的教育和管理。

4、为了加速地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、接触。

5、课间、饭后找他们聊天、说笑）说服教育。

6、同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。

7、在我们共同的努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并开始学习。

8、班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感知班主任不仅“可敬”，而且“可亲”。 在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快就回忆了师生间的距离。

9、在进校后的第一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情绪淡化了，也使他们给新集体的温暖，增强了新集体的聚集力。

10、2、人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风”盛”，班规是对学生不良行为的约束和约束。

11、运用常用的强制手段，让学生遵守往往能适得其反，多设奖励机制，减少惩戒手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作什至是额外的工作。

12、另外，“人无” “完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需要面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。

13、学生犯错后不要立即惩罚，可先提醒、后警告，或以娱乐节目处罚等。

14、对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，才能为今后的深入教育打下基础，班级会表现积极向上前进的列子。

15、班集体的聚集力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评价比会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更加进一步前进的动力。 16、三、建立了一批优秀的班干部队伍，使班级“分小学权”、“分层”合作的孩子坚强，显得坚强的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。

17、如果自我权力过度集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，也不利于学生塑造教育、自我管理的良好氛围，并能很大程度上分割框架本身的教育力和感染力。

18、实行班级工作“分权”，干部班、课代表、小组长、群众各一类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互否定，力争做到事有人管、事事有人做能使班级工作更加社区。

19 、当然，选出的这些班干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

20、定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分工作要点，组织他们学会制定计划及措施，定期召开班组会议干部，检查落实情况，总结缺失，并进行整改。

21、必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个树立同时树立良好班风。

22、四、培养一班充满自信的学生群体，在初中学习生活中急剧紧张，一个人能够成功有三条：自信、专注、条件。

23、自信，是认真的工作的前提下，它构建在对自己能力的清晰估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。

24、由此可见，自信是成功的起点。

25、要使学生在学习、生活中能够认真做好每一件事，培养树立他们相应的自信心是必要的。

26、特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“债欠”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致严重循环。

27、我恳请学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它控制能力并指导人们的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。

28、例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。

29、”很快就能帮助人从不良情绪中恢复过来。

30、所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定一定”能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

31、有了面对自信，繁重的学习任务，就能够引导学生采取相应的对策。

32、开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习的生活的，一方面请他们从整体讲自己的学习经验概况，然后讲学好各科的行之有效的学习方法。

33、老年人的现身说法，对新生是有很大帮助的的，使他们树立信心，提高学习兴趣。

34、同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法35、对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有提出改进措施。

36、“万底层事难”，班主任工作任重而道远，但是一个教程的管理如果有一个良好的开端，本班主任在管理这个教程的时候就已经成功了一半。

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