您好，今日编辑老大海来为大家解答以上的问题。现在让我们一起来看看吧！

1、我是高三文科生经验之谈；1地理有理科的成分，所以你做一定题呼吸逻辑思维，尤其是时间计算2区域地理提和时间计算题，一定要图题结合。

2、方法：先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致统一，动能区（如山地，高原，盆地，河流）画一遍。

3、——在往上填详细信息（重要城市、气候类型、植被、工业、瞬间）　　3以上是基本的。

4、能力培养——首先书上的知识一定得懂，必要时要背，最好能理解。从基础开始做题，在自己总结大体规律，如（问骤降水，要考虑前景、气候、海陆位置，是迎风还是背风呢？！，洋流性质；所以一定要积累和关联。

5、再做能力题，开放题。

6、某题想出不同的解释。

7、​4读图，看地图，分析。

8、很重要5。，我也打了这多的字，我绝对是吐血奉献者！！分就给我吧！ 、落实学习常规就地理的学习而言，学习常规包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习等六个方面：预习一般是指在老师讲课之前，自己先独立实地阅读新课内容，做到初步理解，做好课堂的准备。

11、预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习知识，给学习新知识打好基础；在阅读新教材过程中，要注意发现自己以便在听课时特别注意。

12、课堂教学是教学掌握知识、上课要做到：课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的上课时要注意叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤；要特别注意老师讲课的开头和个题或某个问题的一个阶段没有听懂的，不要在课堂上”，而要先记下来，连接往下听。

14、不懂的问题课后再去钻研或向老师请教；要养成记笔记的好习惯，对于地理笔记，我15、作业是学习过程中的一个重要环节。

16、通过作业不仅可以及时更重要的是把所学的知识充分运用、巧妙，从而发展自己的天赋能力，培养自己的能力。

17、作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合；注意审题，要搞清中所给出的条件，明确的要求，应用所学的知识，找到解决问题作业的途径和方法；作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。

18、要，出错的地方，就是错误的地方。

19、经过更正，作业要规范，写作要工整，切忌写了又改，改了又擦。

20、复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇生成。

21、同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己的知识链条的一个有机组成部分。

22、复习包括：课当天复习；单元复习；期中复习；期末复习等。

23、考试是学习过程的重要环节。

24、通过考试可以了解自己的学习状况、经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。

25.学习状态、改进学习方法的机会。

26、课外学习是课内学习的补充和扩展，两者是相互联系、相互渗透的整体。

27、尤其是地理学科与社会各方面的关注点联系密切，所以适当进行课外学习，既可以开阔自己的知识领域，个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也起到有效的促进作用。

28、28 30、与文字配合，使教材内容的表现更加具有洞察力、形象、意义。

31、学习时，无论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

32、地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最、最有效的记忆方法。

33、地理内容纷繁复杂，但我国的地理知识都源于它在相关图上的位置。看图相结合，将地理知识逐一逐一在图上实现，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，每次看图的时间不宜太高，但要坚持经常看，把地图印在脑子里，清晰的地图：三、改变学习方式新一轮激动人心的基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。

36、传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依托基础，忽视了人的能动性、能动性和独立性。

37、新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的基础，改变原有的简单接受的学习方式，建立和充分形成调动与学生主体性的认同的学习方式。

38、新改中，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化。

39、二、科学的地理学习方法比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地掌象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。

40、其作用主要表现在下面三个方面。

41 、 （1）有助于认识地方向象的特征和规律。

42. 猿象本身的特征更加突出，使猿象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明显了，这样也使教学过程中教师的教学和学生的学习都做到思路条理清晰，一目了然，非常自然而然地提高了教学效果。

43、<（2）有助于使知识系统化。

44、无论是同样的时间测量不同地域的地掌象的比较，或者同一空间范围不同选择的地掌象的比较，它至少有两个比较对象，这样来。

45、同时，所比较的内容都是旧知的，这样也可以46、【（3）有助于培养学生的地理思维能力。

47、不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促进

48、这样，既可以使学生了解地大师象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，知识记忆的瞬间，这样在知识的获取－比较－获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。

49、二、联系法我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地理位置、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理系统，尤其是人文地理的基础。

50、因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障.同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因此有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理知识。

52、一是可以抽点时间（读报刊杂志主要是地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在耳中的印象。

53、二在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高中地理知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题

54.对于一个高低气压中心”的内容，就涉及到初中的海陆分布、印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等具体地方，及时复习熟悉这些地方，才能更好地掌握相关大气活动中心的位置、范围及其移动和影响等内容。

55、在“世界主要农业地域类型”中，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能学好本节内容。

56.兼用高中各门课程中，地理与其他严学科密性与逻辑性，并具有文科59、因此，学习高中地理就文科的学习方法。

60、高中地理中的自然地理，属于主要理科内容。

61、特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有凸显的理科特征，需要分区的逻辑思维。

62、学习时，应采用偏重理科的学习方法，集中于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

63、平时还应多做练习，以加深理解和巩固所学知识。

64、东京地理中主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。

65、学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，掌握教材的脉络和主要思想、观点；要多思多想，结合实际进行评价与反思。

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