您好，今日编辑老大海来为大家解答以上的问题。情景教学法的一般步骤，实时快讯情景教学法的定义相信很多小伙伴都不清楚，现在让我们一起来看看吧！

1、方法简介情景教学法是教师根据课文所绘画的场景，创设出形象展示的投影图画片，辅之贫乏的文学语言，并借助音乐的艺术感染学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情势下进行的一种情景交融的教学活动。

2、因此，“情景教学”对于培养学生情感、启迪思维、发展想象、开发鱼类等方面确实有独到之处。，一般说来，可以通过“感知——理解——深度”三个教学阶段来进行。

4、一、感知——创设画面，引入情景，形成表格。

5、小学语文第五册27课《的绝句》描绘了诗人杜甫的住处——成都外浣花溪草堂的明媚美景。

6、教学时，根据这首诗的每一行写一个景色的特点，两只黄鹤在翠绿的柳林枝头鸣叫；一行白鹭在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可看见西岭常年不化的积雪；门外停泊要到万里外侧东吴去的船只。

8、随着画面的出示，教师作启迪性的发问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色，大家看看写了哪些景色？供学生观察、思考。

9、为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。

9、为了渲染气氛，激发情感，借助音乐的艺术功能，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。 p>

10、随着悠扬的乐曲声，又操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片。

11、这样化静为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，供课文所描绘的情景。

12、二、深入情景，理解课文，领会感情讲读时，抓住图文相之通处，从图导文，把课文与图意融浅，加深对草堂增强景色的印象。

13、让学生产生真情实感。

14、讲演“两个黄鹂鸣翠柳”时，教师一边借助兽医的文学语言描述：两个亮点鲜明、精致玲珑的黄鹂，它们在以弹琴奏乐，耳动听。

15、此时学生：“诗中哪一行描绘了这样的情景呢？”对话音刚落，学生齐声回答：“两个黄鹂鸣翠柳。

16、为了加深对诗句的领会，教师向学生提问提出要求：谁能用一句话把这行意思讲出来，要说得清清楚楚。

17、一个学生说：“两个黄鹂在柳林上唱歌。

18、”老师们肯定接着老师又提出：鹂在翠绿的柳枝上，唱着悦耳、动听的歌。

19、”老师们齐扬：“说得真好！这景色相当太美了。

20、好，把这很美的景色读出来。

21、补充，从图导文，启发学生想象，逐步加深对诗句的领会、理解。

23、三、解读——的《早发白帝城》这首诗把奏乐的长江三峡，雄伟的气势用28个字写出来了。

24、教完讲文后，教师安排了两个练习，一读。

25、教师要求学生一边看幻灯片，一边把它和投影片放在一起的迁徙学生读道：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还……。

26、它描述出来了。

27、一个学生随投影片的移动，离开了仿佛在云彩中的白帝城；千里之外的江陵一天就可以回来，听见两岸不断啼叫的猿声，轻快的小舟已经过了很多很多座山了。

28、采用情景教学是否会训练“双基”教学呢？ 访谈是：运用的得当，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、写的，特别是是在古典文学作品的教学中收效尤甚，关键老师提出了设计画面，备好情景教学课，切忌粗陋制作，或画蛇添足。

论文就为大家分享到这里，希望小会员们会喜欢。