不知怎么的，最近有好几种描述手法，描述手法很开心。再来看看木鱼子。

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1.高考写作常用的六种描写手法风景是古诗词中常见的内容之一。作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。

2.我们在欣赏诗歌时，不仅要理解字面意义，还要提高思想素质和审美情感，还要注意诗人在语言上书写山水的形式和技巧。

3.描写手法主要分为正面描写和侧面描写。高考常见的描写鉴赏角度有六个:(1)横向描写——衬托元代王冕《白眉》:此身在冰天雪地林中，桃李异混香。

4.忽然一夜清风起，散为万里枯泉。

5.这首诗突出了梅花耐寒、清高、迎春的特点。它主要使用衬托和对比的方法。衬托是通过描写a使B更加突出的一种方式。

6.衬托和对比。

7.例如，在《梦里登上天目山》中，“屋顶高18000英尺，并且，就在这一点上，开始转向东南”被用来衬托天目山的高度。《琵琶行》中，河中月“我们看到了白色的秋月进入了河心”衬托出迷人的琵琶声，“当河水向着满月神秘地变宽”衬托出人物的凄凉心境。

8.在《吉翔宣志》中，“万来还活着”被用来衬托“朝廷的沉寂”。

9.(2)各种修辞手法，如辛弃疾的《摸鱼》:早已从湖北迁居湖南，同官王立酒山亭为礼。

10.你能消除多少风暴？匆匆，春天回来了。

11.惜春怕花早开，何况红花无数。

12、活在春天，见说，天涯无回头路。

13、怨春无言。

14、算只勤，画屋檐蛛网，日惹无所不为。

15、长门，准准礼而误，蛾子之美一度遭人嫉妒。

16.如果一千块钱买断对方就像祝福一样，这种情况谁会抱怨呢？别跳舞了，你没看见，闫飞玉环上满是灰尘！闲暇最苦。

17.不倚危篱，夕阳西下，柳暗花明。

18.作者在借景抒情的过程中使用的主要修辞方法是设问和对比法。诗歌中使用的修辞手法和其他文体中使用的一般是一样的。

19.学生要善于发现修辞手法，并解释其作用。

20、如比喻为更生动(就像春天的大风，在夜里吹来，吹开了一万棵梨树的花瓣。

21、);比喻把事物拟人化。

22、);反问句是为了强调(如果两人感情很长，是早晚吗？);夸张是为了强调和突出(白发三千尺，愁似长须)；二元性是增强诗歌的音乐美，表达简洁性，表达抒情性，增强诗歌的外在形式美(树叶像瀑布的水花一样往下掉，而我看着长河总是滚滚向前)；在古诗词中，借代和通感是常见的修辞手法，学生应该注意。

23、要特别注意比喻和类比的区别(比喻讲究不同事物之间的相似性，类比讲究化无情为有情)，借代是用与之相关的事物代替事物，如部分代替整体(帆可以代替船，羽林可以代替兵)，对偶性和对比的区别(对比主要是意义内容的对立或相对，不考虑结构形式；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相同，结构相同或相似)，要注意各种修辞手法的综合交叉运用。

24、(3)正面描写——动静结合，如王维的《山中的一个秋夜》:空站在新雨后的傍晚秋天。

25.松树林中的月光，小溪中的水晶石。

26.竹声细语洗衣女归，荷叶屈于渔舟前。

27.朋友的王子啊，春天已经过去，而你还在这里，这又有什么关系呢？。

28.对联描写郝跃Dang 空，松树如盖，是静态的景物描写，山泉清澈流过山石，是动态的景物描写。

29.由于雨后水量充沛，山泉加大了流动势，汩汩地流过石头，体现了山中的宁静。

30.诗人很注意动静景物的相互对比，可以动静结合，也可以用来写静，以动写静，以动定静。

31.动静结合往往与花剑有关。

32.比如李白的《望庐山瀑布》、《望千川悬瀑》，写的是第一个从远处望瀑布的意象，像一个巨大的白练悬在山间，“悬”字化为寂静。

33.再比如王维的《溪中鸟鸣》，“人闲桂花落，夜静春山空。

34.月出鸟惊，春溪声起，“花落月出，鸟鸣”更是凸显了春溪的静谧。王绩《入若兮》“蝉林更静，Tonamiyama更幽。

35、“亦写静以声，以动衬静。

36.《山舞银蛇，原蜡像》动静皆宜。

37.(4)正面描写——虚实结合就像柳永的《林玉令》:寒蝉悲鸣，长汀迟暮，阵雨始歇。

38、斗门帐饮无绪，怀古兰州毁发。

39.牵着手看着眼泪，我无言以对。

40.思念千里烟浪，心情阴郁苍茫。

41.多情自古伤离别，更寒清秋节。

42、今夜何处醒，杨柳岸，晓风残月。

43、这过去的一年，应该是好时光，好场景。

44、风俗千奇百怪，与谁谈。

45.诗中“今夜酒后何处醒，杨柳岸？”想象别离后的情景:一叶扁舟离岸，诗人酒后醒来，只见清风拂过，柳枝高挂，在想象中倍增别离的伤感。

46.在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的真实的形象、事实、真实，“虚”是指想象中的情景。

47、两者相互联系、相互渗透、相互转化，能达到虚拟现实的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空。

48.如李白的天目山，梦里登高，现在日月照金银台，身着彩衣，乘风而行，以虎为琴，以凤为舞，鳞次栉比，如麻之田，一排排神仙，是想象中美丽的仙境。

49.欧阳修《走在沙滩上》:“待馆毁，桥上柳瘦，草熏风暖。”

50.悲伤越来越远，如春水。

51、寸寸软肠，英英粉泪，楼的高度还没有接近危险的围栏。

52.平武处处春山，行人连外。

53.“上阙的现实主义，通过初春的场景，对比“行人”的离别。

54.现实是空虚的，“行人”想象自己的妻子倚着栅栏眺望远方，思念“行人”的悲伤场景，从而将自己的离别之情表达得淋漓尽致。

55.李渔的于美人，“雕栏玉砌应该还存在，只是朱妍把它们改了”“雕栏玉砌”“故国”是记忆中的风景。

56.姜夔的《扬州慢》中，虚景是“春风十里”，实景是“让麦子长绿”，比以往更加没落。

57.想象是虚拟写作的关键，虚拟是为现实服务的。

58.(5)正面描写——渲染的是傅的绝句:两只黄鹂鸣翠柳，一排白鹭冲天。

59.窗含西陵秋雪，吴栋万里船泊门口。

60.作者强调了新发芽的柳枝，成对的黄鹂，自由的白鹭和蓝天。四种鲜艳的颜色清新明亮，构成了一幅华丽的画面。

61.色彩渲染可以传达快乐的心情，也可以反映乡愁。比如杜甫的另一首诗《绝句》“江中鸟过白，山青白。

62.今年春天我又看到了。什么时候是回归之年？“是浓重的色彩和浓重的笔墨渲染出了宜人的景色。山是绿的，花是红的，鸟是白的，浪是绿的。场景清新悦目，却为写一段文字唤起流浪的忧伤做了铺垫。

63.白居易《忆江南》“日出红花胜于火，春来绿水如蓝”，通过红太阳上的花的倒影，追忆江南的美景，增加了色彩的明度；《鹅》由罗·《鹅·鹅·鹅·》。

64、白发飘绿水，红掌清浪。

鹅的白羽毛浮在绿水上，红掌激荡，绿水满波。红白绿的对比冷暖，生动和谐。蓝天白云下，碧水晶莹的池塘边，白发比绿水更美，红掌与清浪胜。

66.真的很像现在。

67.(6)正面描写——观察角度的变化，如杜牧《山行》:寒山石径远，白云生有人。

68.驻足坐枫林晚，霜叶红二月。

69.前两句描述的是秋山的前景。

70.第一句描写了秋山的巍峨风光，表现了诗人攀登的勇气。

71.第二句描述了秋山中的一个特定场景，白云飘天下隐约可见几户人家空。

72.最后两句描绘了秋山的特写。

73.“霜叶红于二月花”这句话充满了生机，鲜艳夺目，清新蓬勃，形象生动，给人一种秋光胜于春天的美感。

74.描述应该是分层次的——从远到近或者从下到上。

75、苏轼《题西林壁》说:“遥望岭侧成峰，远近不同。

76.“看同一个场景，观察者的位置不一样，角度也不一样。俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会五花八门、千姿百态。

77.从不同的角度描写，会使读者对所描写的景物有更全面的了解，获得更完美的感受。

78.欣赏古诗词中的描写，首先要了解常见的欣赏角度，主要是多角度描写——正面描写(比较简单，这里不研究)和侧面描写，如对比、动静结合、色彩渲染、点面结合、虚实结合、观察角度变化等。

79、各种手法之间可能存在交错使用的现象，如动态对比静态对比，色彩对比也可以是一种对比。

80.其次，要善于根据诗歌中描写的景物和人物的特点，探索作者用什么技巧和手法来达到这一表现目的。

81.学会从思想上解读诗歌。高考要求鉴赏古诗词的四种能力，即题材、人物、表达技巧、语言风格。但是，一切形式的表现手法，归根到底都是为表现中心和主题服务的。

82.看一下高考题中的相关题目。2002年，蒋捷《少年美人听雨》:少年在阳台听雨，红烛幽幽。

83.风华正茂，舟中听雨，蒋阔云低切雁叫西风。

84、如今听雨僧鲁，鬓有星辰。

85、喜怒哀乐总是无情，下一步就是滴到天亮。

试着从一个角度切入，写一篇关于这个词的鉴赏文章。

87，)这个题目从文学手法到思想内涵都有很多值得欣赏的地方。

88.从画面的描述来看，《少年听雨》《宋楼》《红烛》《罗章》有着笑逐颜开的多姿多彩的人生，他们青春飘逸，风华正茂的听雨，旷达，低云，破雁，西风，在风雨飘摇中飘忽不定。

89.比如2003年上海高考，题目《望海楼》①:云尖铁瓮②近天，空灵飞楼连白足。

90.三峡河水流笔底，六朝帆落瓶前。

91.几次画角宣传红日，沧州(3)都没动静。

92.回忆的快乐在哪里？春风和秋月是空的。

93.(注①望海楼:宋代时在镇江市。

94.②铁瓮:镇江古称“铁瓮城”。

95.③沧州:滨水之地。

96、)(这首诗是写望海楼的，但它先写铁翁城立在云端，近在天边，作用是_ _ _ _ _ _ _ _；这首诗的领口从多个角度描写了风景。请指出两点。

97，)一两个句号，写楼的位置，高耸的大楼。

98.一句说地势高，一句说建筑本身高。写“近天”，当然是对“飞楼”的衬托。

99.领口变成现实。

100.眼前画角声催红霞(远看)，天会白烟(近看)。

101.仰视、俯视、远眺、近看，结合不同角度，渲染红白两色，动感的夕阳都可以作为欣赏角度来答题。

102.2003年的考题侧重于纯技法的鉴赏，以简答题的形式提出。2002年考察内容和主题表达的技巧及其效果，以阅读和写作段落的形式提出问题。

103.在最后的复习阶段，要善于策略规划，整合知识，树立诗歌鉴赏的整体意识。

104、灵活运用答题技巧，举一反三，举一反三。